Сучасні підходи до формування мистецько-творчої компетентності дітей дошкільного віку в умовах трансформації освіти

У статті здійснено комплексний теоретико-методологічний аналіз сучасних підходів до формування мистецько-творчої компетентності дітей дошкільного віку в умовах глобальних трансформацій освітньої галузі. Акцентовано увагу на тому, що в сучасних реаліях мистецька освіта виходить за межі суто естетичного виховання й постає як потужний інструмент розвитку когнітивної гнучкості, емоційної стійкості та соціальної адаптивності дитини. Проаналізовано змістовне наповнення мистецько-творчої компетентності згідно з оновленою редакцією Базового компонента дошкільної освіти України, де особливий наголос зроблено на суб’єктності дитини, її праві на самовираження та індивідуальну траєкторію розвитку. У статті детально розглянуто зміну парадигми: перехід від репродуктивних моделей навчання до особистісно орієнтованих технологій, що базуються на інтеграції різних видів художньої діяльності - образотворчої, музичної, театральної та літературної. У роботі обґрунтовано доцільність впровадження інноваційних методик, зокрема STEAM-орієнтованих підходів, елементів цифрової арт-педагогіки та арт-терапевтичних практик, що є критично важливим для психоемоційної підтримки дітей дошкільного віку у контексті подолання наслідків воєнного стану та соціальної нестабільності. Розкрито роль вихователя як фасилітатора творчого процесу, завданням якого є створення безбар’єрного, стимулюючого та безпечного розвивального середовища. Визначено, що ефективність формування досліджуваної компетентності безпосередньо залежить від гармонійного поєднання традиційних художніх технік із новітніми цифровими інструментами, що дозволяє дитині ефективно інтегруватися у сучасне інформаційне суспільство. Сформульовані висновки та рекомендації мають практичне значення для педагогів закладів дошкільної освіти, студентів педагогічних спеціальностей та фахівців у галузі дитячої психології, орієнтованих на модернізацію освітнього процесу.